Uczestnictwo w edukacji dialogowej zmienia sposób patrzenia na
proces uczenia się i stwarza podstawę rozwoju samodzielnego i
krytycznego myślenia, ważnego dla stron tego dialogu – nauczycieli
oraz dzieci. Zadaniem nauczyciela jest prowokowanie dyskusji,
eksponowanie różnic w opiniach, formułowanie pytań, kwestionowanie
opinii, wskazywanie na alternatywne punkty widzenia.
W poszczególnych rozdziałach omówiono rolę nauczyciela w kontekście
zmian edukacyjnych, modele edukacyjnych relacji
nauczyciel–uczniowie w codzienności szkolnej oraz edukację
dialogową – jej różne ujęcia i rozwiązania.
Autorka pokazuje jak interpretować i wykorzystać dialog w praktyce
szkolnej, wskazuje możliwości jego zastosowania w procesie
wspierania myślenia, rozwiązywania problemów, krytycznego
analizowania zagadnień, współtworzenia
myślenia w procesie komunikacji.
Publikacja jest przeznaczona dla nauczycieli, osób kształcących
nauczycieli, pedagogów, psychologów, studentów kierunków
pedagogicznych. Zainteresuje również rodziców uczniów oraz każdego,
kto jest zainteresowany zmianami w polskiej edukacji.
Małgorzata Żytko – doktor habilitowany nauk humanistycznych,
profesor Uniwersytetu Warszawskiego, pedagog, pracownik naukowy
Wydziału Pedagogicznego UW; członek Association for Teacher
Education in Europe oraz Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego, a
także Warszawskiej Rady Edukacyjnej przy Prezydencie m.st.
Warszawy; ekspert OECD w zakresie
wczesnej edukacji; jej zainteresowania naukowe obejmują: rozwój i
edukację dzieci w wieku wczesnoszkolnym, proces komunikacji w
edukacji wspierający myślenie, kształcenie nauczycieli do zmian w
edukacji; autorka lub współautorka wielu publikacji z zakresu
problematyki edukacyjnej.
